Llegir, interpretar i valorar obres rellevants de la literatura valenciana, espanyola i hispanoamericana, utilitzar un metallenguatge específic i mobilitzar l’experiència biogràfica i els coneixements literaris i culturals per a establir vincles entre textos diversos, per a conformar un mapa cultural, per a eixamplar les possibilitats de gaudi de la literatura i per a crear textos d’intenció literària.
1.L’ús i la proporció de les llengües oficials i de la llengua estrangera com a llengües vehiculars en l’ensenyança en els centres docents no universitaris de la Comunitat Valenciana s’ajustarà al que establix la Llei 1/2024, de 27 de juny, de la Generalitat, per la qual es regula la llibertat educativa, i a les normes específiques que la despleguen.
PROJECTE de DECRET xx/2026, de x de x, del Consell, pel qual es modifica el Decret 108/2022, de 5 d’agost, del Consell, pel qual s’establixen l’ordenació i el currículum de Batxillerat
8.2 Desenrotllar projectes d’investigació que es concreten en una exposició oral, un assaig o una presentació multimodal, establir vincles argumentats entre les obres de la literatura valenciana des de la segona mitat del segle XIX fins al segle XXI, i de les obres de la literatura espanyola o hispànica de l’últim quart del segle XIX i dels segles XX i XXI, objecte de lectura guiada
Lectura d’obres rellevants de la literatura espanyola de l’últim quart del segle XIX i dels segles XX i XXI, inscrites en itineraris temàtics o de gènere, al voltant de tres eixos: (1) Edat de Plata de la cultura espanyola (1875-1936); (2) guerra civil, exili i dictadura; (3) literatura espanyola i hispanoamericana contemporània.
Lectura d’obres rellevants de la literatura valenciana i de les principals autores i autors en valencià, sobre els següents moviments literaris: (1) La Renaixença; (2) la postguerra; (3) literatura contemporània des dels anys seixanta fins a l’actualitat.
3.Els centres desenrotllaran, completaran, adequaran i concretaran el currículum que establix este decret i l’adaptaran a les característiques de l’alumnat, així com a la seua realitat socioeducativa.
6.La Inspecció d’Educació supervisarà la concreció curricular del centre i les propostes pedagògiques de departament, d’acord amb els plans d’actuació determinats per l’Administració educativa.”
10
Promou el procés de minorització lingüística del valencià
• Recurs a categories geogràfiques: extens pel castellà, restringit pel valencià
14
S'ha suprimit: "S'ha de garantir la presència de les llengües familiars no curriculars en l'itinerari educatiu..."
• Proposta de restitució.
12
Document relacionat: Consulta pública prèvia
1. Amb relació als "problemes que es pretenen solucionar amb l'aprovació de la norma"
Segons el document s'observen per l'experiència "deficiències i incoherències" però no se'n determinen cap.
2. Amb relació a la "necessitat i oportunitat de la seua aprovació"
Es fa referència a un "estudi detallat" que determina diferències considerables entre el Reial Decret 243/2022 i el Decret 108/2022. No obstant això, no es té accés a l'estudi ni s'especifiquen quines són aquestes diferències.
12
La disposició addicional segona de la LOE estableix que:
"3. En el marco de la regulación de las enseñanzas de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria, se podrá establecer la enseñanza no confesional de cultura de las religiones."
• Proposta d'addició.
11
Maniobra: Activar el procés de minorització lingüística del valencià.
• Recurs a categories geogràfiques: extens pel castellà, restringit pel valencià.
11
Efecte: Activació del procés de minorització lingüística del
valencià.
• Recurs a categories geogràfiques: extens pel castellà, restringit pel valencià.
10
Maniobra: Activar el procés de minorització lingüística del valencià.
• Recurs a categories geogràfiques: extens pel castellà, restringit pel valencià.
10
Maniobra: Activar el procés de minorització lingüística del valencià.
• Les propostes de "lectura guiada" exclouen autors de l'àmbit lingüístic.
10
Aclariments:
Amb relació a algunes declaracions manifestades per alts càrrecs de la Conselleria en diferents mitjans de comunicació, cal recordar que la normativa estableix limitacions pel que fa a l'autonomia pedagògica dels centres educatius.
Entre altres referències normatives, l'article 4.6 de l'Ordre 32/2011. estableix que podrà ser objecte de reclamació "la presumpta inadequació d’un o de més instruments d’avaluació als objectius i continguts establits en la programació didàctica elaborada pel departament o per l’òrgan corresponent, en el currículum o en la normativa vigent respecte d’això.
En conseqüència, caldrà prestar especial atenció a la formulació de les competències bàsiques i criteris d'avaluació que al nostre criteri presenten deficiències considerables tal com indiquem els diferents apartats del document.
10
S'ha suprimit:
"Ha de fer el seguiment a través de les propostes pedagògiques i de les programacions d'aula"
• Proposta de restitució.
9