Proces de legislació col·laborativa
Projecte de modificació del Decret 107/2022Francés - Libre elección de Lengua Extranjera y Segunda Lengua Extranjera
Codi de la iniciativa: GVA Participa-2023-12-111
Libre elección de la materia troncal "Lengua Extranjera" en ESO y Bachillerato. Inclusión de la Segunda Lengua Extranjera como asignatura troncal en la ESO y como modalidad en todos los Bachilleratos
Pedimos la modificación de los Decretos 107/2022 y 108/2022 de la siguiente manera:
1) Decreto 107/2022 (currículum de la ESO):
- Tal como contempla el artículo 24.1 de la LOMLOE sobre materias troncales pedimos que la Conselleria de Educación modifique el artículo 10.1 del Decreto con el fin de garantizar el respeto de la libre elección de la materia troncal "Lengua Extranjera" asegurando la oferta del francés como tal asignatura troncal en todos los centros de educación secundaria de la Comunidad Valenciana.
- Respetando lo que dicta este mismo artículo de la LOMLOE se pide que la Conselleria de Educación modifique el artículo 10.1 del Decreto para que se incluya la Segunda Lengua Extranjera entre las asignaturas troncales en los cursos de 1º a 3º de la ESO.
- En cumplimiento de las sentencias 312/2023 de 29/06, 335/2023 de 30/06 y 336/2023 de 30/06 del Tribunal Superior de Justicia de la Comunidad Valenciana, solicitamos que las dos horas inicialmente previstas para proyectos interdisciplinares, sean dedicadas al aprendizaje de la Segunda Lengua Extranjera por todos los alumnos en todos los cursos de la ESO.
2) Decreto 108/2022 (currículum de Bachillerato):
- Tal como contempla el artículo 34.6 de la LOMLOE sobre materias comunes del bachillerato pedimos que la Conselleria de Educación modifique el artículo 11 del Decreto con el fin de garantizar el respeto de la libre elección de la materia troncal "Lengua Extranjera" asegurando la oferta del francés como tal asignatura troncal en todos los centros de la Comunidad Valenciana que impartan Bachillerato.
- Solicitamos también la modificación de los artículos 12, 13, 14 y 15 del Decreto para que se incluya la Segunda Lengua Extranjera entre las materias de modalidad de todos los itinerarios de Bachillerato.
Consideramos que solo con estos cambios se podrá dar sentido a una verdadera educación PLURILINGÜE en las etapas de ESO y de Bachillerato del sistema educativo valenciano tal como se hace ya en otras Comunidades autónomas y en el resto de países europeos con larga tradición en la enseñanza obligatoria de al menos dos lenguas extranjeras.
En esa misma línea, según el Preámbulo de la LOMLOE, la Unión Europea y la UNESCO se han propuesto mejorar la calidad y la eficacia de los sistemas de educación y de formación abriéndolos al mundo exterior a través del aprendizaje de idiomas extranjeros, del aumento de la movilidad y los intercambios y el refuerzo de la cooperación europea.
Video extern
https://youtu.be/qWx0bvDRaUQ?feature=shared
El aprendizaje de una segunda lengua extranjera no puede ser una opción para nuestros alumnos. Hace ya muchos años que los estudiantes europeos acaban sus estudios con dos o tres lenguas extranjeras. Nuestros alumnos están en clara desventaja con el resto de jóvenes europeos y eso se paga a la hora de acceder a estudios en universidades extranjeras y de incorporarse al mercado laboral.
No es una opción, es una necesidad.
El aprendizaje de lenguas extranjeras, junto con las maternas, es fundamental para el desarrollo tanto económico como cultural de la juventud. Abre las puertas al estudio internacional, pero también hace crecer a la Comunidad Valenciana en sus sectores más punteros: exportación y turismo. Las EOI no llegan a todos los municipios, ni tampoco todos los niveles. Si prácticamente todo el estudiantado acaba la ESO con un nivel A2, también estamos ayudando a las Escuelas Oficiales. Además, es una recomendación de la Unión Europea, que sabe que la única manera de crear puentes es con los idiomas.
Tampoco veo bien que los idiomas estén presentes obligatoriamente en todos los centros educativos privados y el alumnado de la pública se vea también perjudicado en esta cuestión.
Imprescindible aprender idiomas en el siglo de la imagen y la conexión. No es una opción, es una oportunidad.
En la educación pública todo el alumnado lo puede hacer y sin perjudicar a otras materias, los idiomas cuentan y mucho a la hora de buscar trabajo, formarse o aprender.
Donem a l'alumnat de la Comunitat Valenciana les mateixes oportunitats que té l'alumnat d'altres països europeus on podran treballar, estudiar i comunicar-se. Els idiomes obrin portes i ments, ajuden a construir Europa. Com més llengües parlem, millor a nivell personal i com a societat.
Els nostres fills i filles necessiten una educació en la qual el plurilingüisme siga una realitat que els permetrà enfrontar-se al futur en les mateixes condicions que la resta de la joventut europea.
Una segona llengua és fonamental per al correcte desenvolupament de l'alumnat. És necessari avançar cap a una societat plurilingüe on totes i tots tinguem canuda.
Una iniciativa extraordinaria. El sistema educativo no puede continuar viviendo de espaldas al mercado laboral, privando de oportunidades laborales a los ciudadanos. Es incomprensible que la 2ª lengua extranjera sea optativa, conviviendo además en la misma franja de optatividad con otras materias muy lúdicas en las que los alumnos no tienen que estudiar (juegos del mundo, ponte en forma, decora tu centro, acrodance, huerto escolar, etc.). Francia es el principal destino turístico de los franceses, el país que más productos compra a las empresas españolas, el 20% de los clientes del IVI son franceses.
Por otra parte, muchos alumnos asisten a las clases de inglés sin aprovechar el tiempo porque tienen un nivel muy alto de inglés, adquirido en academias privadas. Muchos alumnos de 4⁰ ESO ya tienen el B1 de inglés, siendo así que en 4⁰ ESO en los institutos públicos la mayoría se sacan el A2 de inglés. Mucho más provechoso sería para esos alumnos cursar francés como 1ª leng extranjera
En la Comunidad Valenciana vamos atrasados en cuanto al estudio y dominio de lenguas extranjeras, estamos muy por detrás de otras Comunidades Autónomas y otros países europeos. Hay que ponerle remedio a este atraso y facilitar el aprendizaje de las lenguas extranjeras. Saber francés no solo te ofrece oportunidades en nuestro país vecino, sino también en numerosos países de cada uno de los continentes.
La segunda lengua extranjera es una oportunidad para el alumnado. Debe ser obligatoria como en otros países de la Unión Europea.
Som l'unic pais de la Comunitat Europea on sols s'estudia una llengua estrangera obligatoria i damunt l'alumnat no pot escollir.
Nuestros hijos e hijas necesitan dos lenguas extranjeras para poder competir a la hora de encontrar un trabajo o estudios, en igualdad con otros niños y niñas de las otras comunidades de España y de otros países europeos.