La matèria Literatura Universal continua el traçat seguit per a l’educació literària en l’etapa anterior, al mateix temps quecomplementa l’abordada en Llengua Castellana i Literatura de Batxillerat. Constituïx un espai privilegiat per al desenrotllament de les dos modalitats de lectura literària plantejades al llarg de tota l’escolarització —la lectura guiada i la lectura autònoma— que afavorix la confluència dels seus respectius corpus i les seues formes de fruïció. D’esta manera, adolescents i jóvens s’allunyen gradualment de la mera lectura identificativa i argumental d’obres pròximes al seu àmbit d’experiències, per a accedir a obres complexes que reclamen habilitats d’interpretació més consolidades i que obrin la seua mirada a altres marcs culturals. La matèria permet l’apropiació d’un mapa de referències compartides —obres i autors del patrimoni universal; moviments estètics; gèneres i subgèneres; temes, tòpics, arquetips, símbols, etc., recurrents al llarg de la història—, al mateix temps que convida al qüestionament crític d’un cànon que ha deixat fora gran part de les obres escrites per dones o per autores i autors no occidentals. L’ampliació dels imaginaris contribuïx, sens dubte, a la cohesió social, l’educació intercultural i la coeducació. La lectura compartida i autònoma de clàssics de la literatura universal, la deliberació argumentada sobre estos, el desenrotllament de processos d’indagació o les activitats d’apropiació i recreació dels clàssics participen d’esta manera en el desenrotllament del conjunt de les competències clau.

Vore en context