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Comentaris sobre
3.El aprendizaje de las lenguas se planteará desde una perspectiva competencial, mediante situaciones de aprendizaje que planteen un enfoque comunicativo en contextos reales para favorecer el proceso natural de adquisición de las lenguas. Asimismo, dicho aprendizaje se planteará a través de los enfoques metodológicos centrados en el tratamiento integrado de lenguas y del tratamiento integrado de las lenguas y contenidos (TILC). En el caso de la lengua extranjera, se priorizará la comprensión, la mediación, la expresión y la interacción oral en la lengua extranjera y la creación de situaciones de aprendizaje que faciliten al alumnado la transferibilidad de las competencias adquiridas.”.
“3. El aprendizaje de las lenguas se planteará desde una perspectiva competencial, mediante situaciones de aprendizaje que planteen un enfoque comunicativo en contextos reales para favorecer el proceso natural de adquisición de las lenguas. Asimismo, dicho aprendizaje se planteará a través de los enfoques metodológicos centrados en el tratamiento integrado de lenguas y del tratamiento integrado de lenguas y contenidos. En el caso de la lengua extranjera, se priorizará la comprensión, la mediación, la expresión y la interacción oral, sin perjuicio de la adopción de los ajustes razonables, apoyos, sistemas aumentativos y alternativos de comunicación y demás recursos de accesibilidad comunicativa que resulten necesarios para garantizar la participación, aprendizaje y evaluación en condiciones de igualdad del alumnado con discapacidad.”
LUIS VAÑO. - CERMI CV
En este sentido, el aprendizaje del Latín y del Griego deberían incluirse, en la medida de lo posible.
Debe decir
“3. El aprendizaje de las lenguas se planteará desde una perspectiva competencial, mediante situaciones de aprendizaje que planteen un enfoque comunicativo en contextos reales para favorecer el proceso natural de adquisición de las lenguas. Asimismo, dicho aprendizaje se planteará a través de los enfoques metodológicos centrados en el tratamiento integrado de lenguas y del tratamiento integrado de lenguas y contenidos. En el caso de la lengua extranjera, se priorizará la comprensión, la mediación, la expresión y la interacción oral, sin perjuicio de la adopción de los ajustes razonables, apoyos, sistemas aumentativos y alternativos de comunicación y demás recursos de accesibilidad comunicativa que resulten necesarios para garantizar la participación, aprendizaje y evaluación en condiciones de igualdad del alumnado con discapacidad.”
LUIS VAÑO. - CERMI CV