Descripció
La revisió curricular dels ensenyaments professionals de Música és necessària, perquè la modificació de la Llei Orgànica 2/2006, d’Educació, per la Llei Orgànica 3/2020, de 29 de desembre, determina que les Administracions educatives revisaran periòdicament els currículums per a adequar-los als avanços del coneixement, així com als canvis i noves exigències del seu àmbit local.
La nova regulació haurà de permetre aconseguir aquests objectius:
- Complementar la formació de l’alumnat per a l’especialització en altres àmbits professionals que puguen tindre aplicacions en l’àmbit musical.
- Formar a professionals que estiguen adaptats als nous canvis socials i laborals.
- Preparar a l'alumnat per a estudis superiors en les distintes especialitats.
- Reduir la càrrega lectiva dels ensenyaments.
- Actualitzar la concreció curricular de les assignatures.
- Definir, pedagògicament, la figura de l’acompanyant i el treball del repertori amb acompanyant.
- Incorporar al currículum aspectes d’ordenació acadèmica que redunden en la millora dels ensenyaments.
Informació adicional
Per a consultar la normativa general i altres aspectes dels ensenyaments artístics, cal adreçar-se al següent lloc web:
https://ceice.gva.es/va/web/ensenanzas-regimen-especial/ensenanzas-de-musica-y-danza
En el Artículo 16, sobre las modalidades semipresencial, virtual y mixta, se habla de que, en las asignaturas “que no impliquen práctica musical” el “alumnado de mayor edad” podrá solicitar este tipo de docencia. Nos parece incongruente, dado que en todas las asignaturas, en todo momento, se están realizando prácticas musicales. En la inmensa mayoría de asignaturas, sean instrumentales o grupales, leemos, analizamos, cantamos, tocamos los instrumentos, componemos, creamos contenidos digitales como podcasts, videos… todas ellas actividades relacionadas con la práctica musical. Además, solo unos artículos más adelante, en el Artículo 20, apartado 2, sobre evaluación, se dice que la asistencia a clase es obligatoria, lo cual nos parece justo. Hacer lo contrario, además de ocasionar un agravio comparativo con el alumnado “de menor edad”, tampoco nos parece pedagógicamente ni viable ni aceptable, porque no se disponen de las tecnologías en el aula para ello.