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Projecte de Decret, del Consell, pel qual s’estableix l’ordenació i el currículum dels ensenyaments professionals de Música
Descripció
La revisió curricular dels ensenyaments professionals de Música és necessària, perquè la modificació de la Llei Orgànica 2/2006, d’Educació, per la Llei Orgànica 3/2020, de 29 de desembre, determina que les Administracions educatives revisaran periòdicament els currículums per a adequar-los als avanços del coneixement, així com als canvis i noves exigències del seu àmbit local.
La nova regulació haurà de permetre aconseguir aquests objectius:
- Complementar la formació de l’alumnat per a l’especialització en altres àmbits professionals que puguen tindre aplicacions en l’àmbit musical.
- Formar a professionals que estiguen adaptats als nous canvis socials i laborals.
- Preparar a l'alumnat per a estudis superiors en les distintes especialitats.
- Reduir la càrrega lectiva dels ensenyaments.
- Actualitzar la concreció curricular de les assignatures.
- Definir, pedagògicament, la figura de l’acompanyant i el treball del repertori amb acompanyant.
- Incorporar al currículum aspectes d’ordenació acadèmica que redunden en la millora dels ensenyaments.
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El Artículo 10, punto 1, cita el Anexo I, donde se concretan las asignaturas del currículo. Se observa que, de 1º a 4 no se reduce la carga lectiva, siendo estos los cursos con mayor abandono escolar. En 1º se pasa de 5 a 5,5 horas (0,5 horas más, y 1 asignatura más), en 2º se mantienen las 5,5 horas , y en 3º y 4º, se mantienen las 6,5 horas, pero con asignaturas de mayor duración y complejidad, como es Historia de la Música. Teniendo en cuenta que de 1º a 4º de EE.PP. es donde se concentra el mayor grado de abandono escolar en nuestras enseñanzas, es ahí donde habría que reducir la carga lectiva. Por otro lado, en 5º y 6º, se desplazan y reducen asignaturas (como en Historia de la Música, que pasa a 3º y 4º reducida en 0,5 h.) o se eliminan las horas (es el caso de Análisis, que desaparece), materias fundamentales para la superación de la prueba de acceso a las Enseñanzas Superiores.
Creo que el espíritu de este nuevo decreto era una mejor organización horaria para los alumnos, no encuentro esa mejora, al contrario, creo que en los cursos más problemáticos y con más abandono no solo no se les ha mejorado sino que se les ha añadido complejidad al introducir Historia de la Música en 3º y 4º curso, con problemas de compatibilidad horaria.
También creo que a los alumnos que quieren cursar superior se les ha hecho un flaco favor, ya que al eliminar parte de las asignaturas que se necesitan para las pruebas de acceso (Historia de la música y Análisis musical) deberán buscar un refuerzo fuera del centro para prepararse la prueba de manera seria si quieren poder competir con otros alumnos de otras comunidades autónomas (dónde sí que les preparan en 5º y 6º) en estas pruebas, siendo un agravio comparativo y suponiéndoles un esfuerzo extra que ahora mismo no deben realizar, ya que todo está perfectamente coordinado con sus necesidades.